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佳木斯市蓝创职业培训学校

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育婴师

育婴工作的产生背景

育婴员是适应我国社会发展需要而产生的一种新职业,育婴员职业的产生是社会发展的结果,也是社会分工细化的结果。

第一,我国每年新出生人口达2000万左右,由于受婴幼儿年龄特点的制约,3岁以下婴幼儿入托率较低,90%以上的婴幼儿在家中进行教育。

第二,承担照料婴幼儿的人主要是妈妈,但这些妈妈大多年轻、第一次当母亲,缺少经验,因此多数需要家中老人或聘请的保姆协助抚养。这些协助抚养的人员生活习惯各不相同,需要接受科学喂养和正确的养育方法的指导,以满足婴幼儿生长发育的需要。

第三,家庭中生育孩子数量少,相当部分是独生子女,但家长“望子成龙”“望女成凤”的愿望非常迫切,社会亟须在思想观念和教育方法上给予其正确的引导和帮助。

第四,未来社会对人才的要求,使早期教育越来越受到国内外的重视和关注,已经成为实现社会可持续发展的一项战略任务。

在上述条件和社会背景下,育婴工作成为一种新的职业。

另外,育婴工作也是社区服务组织化的重要内容。随着社会的进步和高新技术的发展,家庭生活水平不断提高,生活节奏日渐加快,需要不断完善和强化社区服务的功能,提高社区服务组织化和家务劳动社会化的服务水平。育婴员既不同于家庭保姆,又不同于托幼机构中的保育员,是在家庭、社区和早期教育机构中为0~3岁婴幼儿全面发展提供全方位服务和指导的专业人员,承担着一种社会责任。

育婴员的职业定位

育婴员职业具有独立的职业标准,这个标准以《中华人民共和国职业分类大典》《国家职业技能标准·育婴员》的有关要求为依据,以客观反映本职业的水平和对从业人员的要求为目标,对与之相适应的职业功能、工作内容、技能要求和相关知识做出了明确规定。

育婴员职业将保健和教育两种工作结合起来:既需要承担儿童保健工作,又要担当教育工作,通过日常生活中的活动或游戏,开发婴幼儿的潜能,促进他们的全面发展。与育婴员相似的职业包括保育员、母婴护理(员)、家政服务员和幼儿教师。目前,保育员的工作局限于集体性的机构教养中,如托儿所、幼儿园,进行教师教育以外的辅助教学。进入家庭的职业有家政服务员、母婴护理(员),但他们的工作主要是家庭中的老人、病人或产妇的护理工作,不完全针对3岁前的婴幼儿。

只有育婴员以家庭养育为主,对0~3岁婴幼儿实施科学的生活照料和教养。

育婴员的职业性质

育婴员作为我国的一种新兴服务性职业,满足了社会发展过程中家庭对0~3岁婴幼儿照料、保育和教育的需要,同时也是服务行业职业不断分工细化的结果,因此育婴员提供服务的实质是劳动交换关系,其职业活动的劳动成果具有职业的社会属性。

育婴员的职业活动满足了家长对婴幼儿照顾的需要,满足了社会科学育儿的需要,同时也满足了其作为谋生自给自足、获取报酬的需要,因此育婴员只有把职业的个人需要与社会需要结合起来,职业活动及其职业生涯才能长久,也才更有意义。

经过培训与鉴定,各个等级的育婴员能够在婴幼儿的日常生活中,运用育婴的知识和经验,充分、有效地实施科学的教养,担当婴幼儿的生活照料、护理、教育的工作,促进婴幼儿的健康成长。其中高等级的育婴员还可以在社区、有关0~3岁早期教养的机构中,承担对婴幼儿家长和初、中级育婴员的指导和培训等工作。

随着教养理念和科学技术的发展,育婴员这一职业也表现出一定的技术要求。因此育婴员需要不断学习,理解不同雇主家庭的生活方式和习惯,与时俱进提高自身的技术能力。

和其他职业一样,育婴员职业技能具有规范性要求,一是体现在育婴实践过程中的规范操作要求,二是体现在职业道德的规范性。两者构成了育婴员职业规范的内涵与外延。

育婴员的工作职责

1、照顾婴幼儿的生活

2、进行婴幼儿的日常卫生保健

3、和婴幼儿一起游戏

4、与婴幼儿家长交流、沟通

职业守则

1、热爱儿童、爱岗敬业

2、诚信服务、善于沟通

3、分分pk10官网勤奋好学、钻研业务



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